• Seit 2008 Wissenschaftlicher Mitarbeiter am ISQ
• 2005-2008 Promotionsstipendiat des Landes Berlin am Arbeitsbereich Erziehungswissenschaftliche Zukunftsforschung der Freien Universität Berlin
• 2002-2006 Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Fachbereich Erziehungswissenschaft und Psychologie, Institut für Schulpädagogik der Universität Leipzig
• 2002-2005 Wissenschaftliche Hilfskraft am Helmholtz-Zentrum für Umweltforschung Halle-Leipzig (UFZ)
• 2002 Magister Artium an der Freien Universität Berlin
• 1995-2002 Studium der Erziehungswissenschaft, Psychologie und Soziologie an der Universität Leipzig und der Freien Universität Berlin

Emmrich, R. / Melzer, M. (2006): Zur Anwendung des integrativen Nachhaltigkeitskonzeptes der HGF im pädagogischen Kontext. In: W. Rieß / H. Apel (Hrsg.): Bildung für eine nachhaltige Entwicklung. Aktuelle Forschungsfelder und -ansätze. VS-Verlag, Wiesbaden, S. 149-161.

Melzer, M. / Emmrich, R. / Jobst, S. (Hrsg.)(2005): Identifikation – Bedingungen, Prozesse, Effekte und forschungsmethodische Realisierungen in verschiedenen Kontexten. Leipziger Universitätsverlag, Leipzig.

Emmrich, R. (2002): „Mit Zuckerbrot und Peitsche“ oder „als Vorbild voran“ – Leitbilder in der Organisation des Umweltmanagements an Hochschulen. Forschungsgruppe Umweltbildung der FU Berlin, Paper 02-166, Berlin.

Emmrich, R. / Melzer, M. / Schneider, K. (2000): Zum Umweltverhalten von StudentInnen. Forschungsgruppe Umweltbildung der FU Berlin, Paper 00-160, Berlin.

Rink, D. unter Mitarbeit von Rico Emmrich (2005): Surrogate Nature or Wilderness? Social Perceptions and Notions of Nature in an Urban Context. In: I. Kowarik / S. Körner (Hrsg.): Wild Urban Woodlands. New Perspectives for Urban Forestry, Springer-Verlag, Berlin, S. 67-80.

„Nachhaltigkeitsbezogenes Wissen – das integrative Nachhaltigkeitskonzept und die Entwicklung von Gestaltungskompetenz“ Poster auf der Tagung Messung und Operationalisierung von Kompetenzen der Bildung für eine nachhaltige Entwicklung vom 01. – 02.02.2007 in Berlin. 

„Transfermotivation von Lehrkräften: Latente Motivationsstrukturen von Lehrerinnen und Lehrern des BLK-Programms „Demokratie lernen & leben“ Vortrag im Forschungskolloquium des Zentrums für Bildungsforschung und Lehrerbildung der Bergischen Universität Wuppertal, Leitung: Prof. Dr. Cornelia Gräsel am 14.11.2007

"Zur Rekonstruktion von Innovations- und Transfertypen bei Lehrerinnen und Lehrern" Vortrag auf dem Nachwuchskolloquium der 4. Tagung der Sektion „Empirische Bildungsforschung“ der DGfE Lehrerexpertise und Schulqualität, Leitung Prof. Dr. Altrichter vom 19. bis 22.03.2007 an der Bergischen Universität Wuppertal